Cesgranrio · Petrobras · Técnico(a) de Operação Júnior · 2011 · questão 2

As três experiências

Texto I

Há três coisas para as quais eu nasci e para as quais eu dou a minha vida. Nasci para amar os outros, nasci para escrever, e nasci para criar meus filhos.

“O amar os outros” é tão vasto que inclui até o perdão para mim mesma com o que sobra. As três coisas são tão importantes que minha vida é curta para tanto. Tenho que me apressar, o tempo urge. Não posso perder um minuto do tempo que faz minha vida. Amar os outros é a única salvação individual que conheço: ninguém estará perdido se der amor e às vezes receber amor em troca.

E nasci para escrever. A palavra é meu domínio sobre o mundo. Eu tive desde a infância várias vocações que me chamavam ardentemente. Uma das vocações era escrever. E não sei por que, foi esta que eu segui. Talvez porque para outras vocações eu precisaria de um longo aprendizado, enquanto que para escrever o aprendizado é a própria vida se vivendo em nós e ao redor de nós. É que não sei estudar. E, para escrever, o único estudo é mesmo escrever. Adestrei-me desde os sete anos de idade para que um dia eu tivesse a língua em meu poder. E no entanto cada vez que eu vou escrever, é como se fosse a primeira vez. Cada livro meu é uma estreia penosa e feliz. Essa capacidade de me renovar toda à medida que o tempo passa é o que eu chamo de viver e escrever.

Quanto aos meus filhos, o nascimento deles não foi casual. Eu quis ser mãe. Meus dois filhos foram gerados voluntariamente. Os dois meninos estão aqui, ao meu lado. Eu me orgulho deles, eu me renovo neles, eu acompanho seus sofrimentos e angústias, eu lhes dou o que é possível dar. Se eu não fosse mãe, seria sozinha no mundo. Mas tenho uma descendência, e para eles no futuro eu preparo meu nome dia a dia. Sei que um dia abrirão as asas para o voo necessário, e eu ficarei sozinha. É fatal, porque a gente não cria os filhos para a gente, nós os criamos para eles mesmos. Quando eu ficar sozinha, estarei seguindo o destino de todas as mulheres.

Sempre me restará amar. Escrever é alguma coisa extremamente forte mas que pode me trair e me abandonar: posso um dia sentir que já escrevi o que é meu lote neste mundo e que eu devo aprender também a parar. Em escrever eu não tenho nenhuma garantia. Ao passo que amar eu posso até a hora de morrer. Amar não acaba. É como se o mundo estivesse a minha espera. E eu vou ao encontro do que me espera.

[…]

LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 101-102. Adaptado.

Texto II

Pronominais

Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro

ANDRADE, Oswald. Pronominais. In: MORICONI, Ítalo (Org.). Os cem melhores poemas do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p. 35.

Cesgranrio Petrobras 2011 Língua Portuguesa · Norma-padrão e variedades da língua também em Língua Portuguesa · Interpretação textual

Questão 2

O Texto II (“Pronominais”) pode ser desmembrado, conforme o seu significado, em dois blocos de sentido delimitados pela palavra mas. No primeiro, observa-se uma crítica às regras linguísticas da gramática normativa; no segundo, uma valorização do falar do povo.

Os recursos que corporificam esse ponto de vista do eu lírico se encontram no uso

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Resposta da banca: E

Resolução comentada

Situar o problema antes de resolver.

Assunto

Variação linguística — os recursos que o poema usa para criticar a gramática e valorizar a fala do povo.

Objetivo

Achar o par de recursos que dá corpo ao ponto de vista do poema, crítica à gramática e valorização da fala: a ironia de “sabido” e a repetição de “bom”.

Conceitos para revisar

Os dois blocos do poema

Antes do “mas”: a gramática do professor, do aluno e do “mulato sabido” manda dizer “dê-me”. Depois: o bom negro e o bom branco da Nação dizem todos os dias “me dá”. A ênclise é da regra, a próclise é do povo.

Ironia em “sabido” e repetição de “bom”

“Mulato sabido” é ironia: quem se acha sabido imita a gramática, e o poema o ri. “Bom negro e bom branco” repete o adjetivo para valorizar quem fala como o povo. Os dois recursos carregam o ponto de vista.

A alternativa precisa acertar os dois recursos

A próclise de “me dá” é recurso, sim, mas (D) a junta à repetição da contração “do”, que só liga os donos da gramática e não corporifica juízo nenhum. Cada alternativa tem dois itens, e basta um errado.

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